CiencIAscience

La llegada del siglo XXI trajo consigo la creación de herramientas que facilitarían el desarrollo del nuevo mundo, entre ellas se encontró el internet, los celulares y a su vez, las redes sociales (RS). Gracias a esto, los modelos tradicionales cambiaron y las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) comenzaron a tener más alcance en los aspectos comunicativos, sociales y educativos. Carlos Ruíz (2016) afirma que las RS «favorecen la interacción social, la creación de contenido y el intercambio de información entre usuarios en diferentes formatos» (p.13)  Lo que hace que las interacciones de hace treinta años no sean siquiera cercanas a la de la última década, un mensaje de texto, una reacción, un follow es más que suficiente a la hora de crear una relación con el otro, lo que hace que las personas consideren un aparato electrónico fundamental para su día a día; dentro de este se encuentran las herramientas comunicativas más importantes.  Se dice que los niños nacen ...

El problema de la neurodivergencia en la educación  Con el transcurso de los años se vuelven más comunes y recurrentes los casos de neurodivergencia. En el ámbito universitario, se amplía la diversidad de métodos de aprendizaje y experimentación contextual que se puede presentar a causa de esto, yendo a la par con la educación del siglo XXI  (véase Angeriz, 2019), centrada en la formación de ciudadanos. Aquellos que son diagnosticados como neurodivergentes (TDAH, autismo, dislexia, entre otros) enfrentan retos particulares y generales en el sistema de educación superior, puesto que, este sigue apegado mayoritariamente a métodos tradicionales de enseñanza, los cuales fueron diseñados y pensados principalmente para estudiantes neurotípicos. Por ello, dichas metodologías no siempre responden de manera efectiva a las necesidades de aquellos que requieren otro enfoque para concentrarse, participar, aprender y hacer de su estadía en la vida universitaria una experiencia fructífera. ...